• Quand j'ai commencé en tant qu'enseignante, j'ai eu la chance d'être accueillie un jour par semaine dans une classe au fonctionnement Freinet.

    C'est avec grand bonheur que je suis tombée par hasard sur le livre de Véronique Decker adepte de la pédagogie Freinet : Trop classe ! enseigner dans le 9-3.

    Véronique Decker est actuellement directrice d'une école primaire à Bobigny et enseignante depuis plus de trente ans. Elle raconte dans ce petit livre 57 moments choisis, 57 chroniques qui forment un témoignage touchant et engagé.

    Son écriture est fluide, grinçante par moments.

    Trop classe ! de Véronique Decker

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  • Voici un album bien surprenant ! J'ai fait cette découverte lors d'une conférence pédagogique sur l'enseignement de la compréhension des textes écrits. L'intervenante, Laure Dappe, a présenté certains albums dont celui de Keiko Kasza. Un vrai bonheur !

    Mon jour de chance de Keiko Kasza, couverture

    Il peut être proposé dès que l'enfant a construit l'archétype du renard car ici on découvre une inversion des rôles traditionnellement tenus par le Renard et le Cochon. Il faut comprendre que le renard est dupé et que le cochon est rusé. Ce n'est pas évident et c'est là tout l'intérêt de l'album !

    L'entrée dans l'histoire se fait par le titre : Mon jour de chance.

    Le jour de chance du renard ou du cochon ?

     

    Dès les premières pages, l'auteur met le lecteur dans une situation dans laquelle il pense que le cochon est en danger, sans défenses.

    Mon jour de chance de Keiko Kasza, un cochon apeuré

     Le cochon frappe à une porte. On ne voit pas le cochon, on vit l'histoire du point de vue du renard au niveau des illustrations.

    Mon jour de chance de Keiko Kasza

    Il croit qu'il est arrivé chez son ami le lapin... en fait il chez un Renard affamé. Le cochon va épuiser le renard : il doit être lavé, il doit manger et se faire masser avant d'être mangé par le renard. Le renard va tomber de fatigue !

    Mon jour de chance de Keiko Kasza

     

    Finalement, on découvre à la fin de l'histoire que la victime n'est pas le cochon mais le renard. Le cochon a mis en place un véritable stratagème, une ruse pour profiter du renard. On découvre également ses prochaines victimes....

     

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  • Maria Montessori  est italienne mais il n'existe pas dans toutes les régions d'Italie d'écoles Montessori. Pendant la période fasciste, Maria Montessori s'exile. Mussolini ferme toutes les écoles Montessori. Certaines seront ré-ouvertes après la guerre.

    En 2015, à Salerne, (ville située au sud de Naples en région Campanie) il n'existait aucune école Montessori. Plusieurs parents, souhaitant une éducation différente et plus attentive aux choix de l'enfant, font une demande de financement à la Région.

     

    Voici le témoignage d'une maman, Eliana, ayant participé à la création de l'école Montessori. Je la remercie pour le témoignage et les photos.

     

    "L'école Montessori de Salerne est différente de l'École traditionnelle, les enfants ne font pas tous en même temps une chose, ils sont libres de choisir l'activité qu'ils préfèrent. Souvent dans les écoles traditionnelles, une des activités exclusive est de dessiner. L'approche de l'enseignante est différente, elle présente les activités aux enfants afin qu'ils les réalisent.

     

    L'école Montessori de Salerne : une initiative née de la volonté d'un groupe de parents

    La classe est constituée de tables circulaires et de meubles ouverts dans lesquels sont disposés le matériel pour les activités présentées aux enfants de façon à ce qu'ils puissent choisir les activités à faire.

    L'école Montessori de Salerne : une initiative née de la volonté d'un groupe de parents

    L'école Montessori de Salerne : une initiative née de la volonté d'un groupe de parents

     Tout est à la taille des enfants.

    L'école Montessori de Salerne : une initiative née de la volonté d'un groupe de parents

     

    Dehors, il y a un potager que les enfants doivent entretenir."

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  • Certains élèves bousculent notre fonctionnement. On se sait pas forcément comment s'y prendre avec eux. Ils ne semblent pas en difficulté et pourtant parfois nous en avons l'impression. On se dit qu'être "doué ", "précoce" c'est une chance mais en réalité il faut que l'enfant apprenne à apprivoiser sa différence et cela n'est pas si simple tant sur le plan scolaire que sur le plan social.

    L'enfant doué, L'intelligence réconciliée

    L'ouvrage d'Arielle Adda, psychologue, et d'Hélène Catroux, psychopédagogue, donne des pistes pour comprendre les difficultés paradoxales que peuvent rencontrer les enfants "doués" qui sont parfois en échec scolaire.
     Le livre est dense car très exhaustif et pratique : des solutions sont proposées, des perspectives ouvertes.

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  • Il pleut des hamburgers de Judi Barett et Ron Barett, Lutin poche de l'école des loisirs

    Le titre original: "Cloudy with a chance of meatballs"

     

    Il pleut des hamburgers de Judi Barett et Ron Barett, Lutin poche de l'école des loisirs

     

    Un Grand-père très inspiré invente une histoire loufoque à ses petits enfants : dans la ville minuscule de Ratatouille, la nourriture tombe du ciel trois fois par jour.

    Il n'y a pas de magasins d'alimentation, de supermarchés :  il pleut de la soupe et du chocolat, il neige de la purée, il tombe des hamburgers et des saucisses. Les aliments sont abondants et variés. Certains personnages paraissent gloutons.

    Il pleut des hamburgers de Judi Barett et Ron Barett, Lutin poche de l'école des loisirs

     

     Jusqu'au jour où le temps se détraque. Les intempéries à l'image du climat sont  très originales : les gens manquent de s'étrangler dans des mares de spaghettis, il tombe toute la journée du roquefort, les gens sont condamnés à manger des brocolis trop cuits.

    Il pleut des hamburgers de Judi Barett et Ron Barett, Lutin poche de l'école des loisirs

    Les quantités deviennent phénoménales. Les habitants  sont obligés de fuir la ville de Ratatouille.

     

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